Quando un bambino trasgredisce una regola, provoca, mente o reagisce con aggressività, il primo impulso dell’adulto è spesso quello di punire. È una risposta comprensibile: di fronte a un comportamento che mette in difficoltà, sentiamo il bisogno di ristabilire l’ordine, riaffermare il limite, far capire che “così non si fa”. Eppure, nella pratica clinica, osserviamo LEGGI TUTTO
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Adolescenza e autostima: i segnali da non sottovalutare
L’adolescenza è una fase di profonda trasformazione. Cambia il corpo, cambiano le relazioni, si ridefinisce il rapporto con la famiglia e aumenta il bisogno di essere riconosciuti dal gruppo dei pari. In questo periodo, l’autostima non è una caratteristica stabile, ma un processo in continua evoluzione, influenzato dalle esperienze quotidiane e dalla qualità delle relazioni LEGGI TUTTO
Quando un bambino dice: “Non voglio andare a scuola”. Possibili cause e cosa fare
Quasi tutti i bambini, prima o poi, pronunciano una frase che mette in difficoltà i genitori: “non voglio andare a scuola.” Di fronte a queste parole è normale chiedersi se si tratti di un semplice capriccio, di una giornata storta o del segnale di un disagio più profondo. Non esiste una risposta valida per tutti, LEGGI TUTTO
Il bullismo inizia davvero a casa? Dinamiche famigliari, sviluppo emotivo e percezione di sè
Quando si parla di bullismo l’attenzione si concentra quasi sempre su ciò che accade a scuola: compagni, insegnanti, dinamiche di gruppo. Più raramente si guarda a ciò che avviene prima, nel contesto in cui si costruisce l’immagine di se stessi e degli altri: la famiglia. Dire che “il primo bullo è in casa” è una LEGGI TUTTO
Crescere con un genitore narcisista: le ricadute sullo sviluppo psicologico
Crescere significa, prima di tutto, essere visti. Visti nei bisogni, nelle emozioni, nelle fragilità. Quando questo sguardo manca o è “condizionato”, lo sviluppo psicologico del bambino può prendere strade complesse e spesso dolorose. Avere un genitore con tratti narcisistici non significa necessariamente crescere in un contesto apertamente violento. Più spesso si tratta di una relazione LEGGI TUTTO
Quando il corpo ricorda: il trauma e i suoi effetti invisibili
Il trauma non arriva sempre con il rumore di un evento eclatante. A volte si insinua lentamente, altre volte esplode in un istante preciso. In entrambi i casi, lascia tracce che non riguardano solo la memoria, ma l’intero organismo. In psicologia, il trauma non è definito esclusivamente da ciò che è accaduto, ma da come LEGGI TUTTO
La fascinazione come specchio dell’anima: cosa ci insegna Jung sulle parti di noi
“Tutte le persone incontrate nella vita che hanno un potere di fascinazione su di noi sono in realtà parti scisse di noi stessi che abbiamo rimosso e che ci sono riportate indietro. Quindi, se preferiamo non farci ingannare dalle nostre stesse illusioni, dovremo analizzare accuratamente ogni forma di fascinazione per ricavarne, come quintessenza, un frammento LEGGI TUTTO
Quali possono essere le conseguenze di un uso eccessivo dei dispositivi digitali nei bambini?
Sebbene la tecnologia offra opportunità di apprendimento e connessione, un uso eccessivo e non consapevole può avere consegenze sullo sviluppo cognitivo, emotivo e relazionale dei bambini. La ricerca scientifica ci dice che un uso eccessivo degli schermi nei primi anni di vita è associato ad un minor sviluppo del linguaggio e delle capacità attentive, soprattutto LEGGI TUTTO
A proposito della “madre-ambiente” di Winnicott…
Donald Winnicott, pediatra e psicanalista inglese, ha elaborato concetti ancora oggi fondamentali per comprendere lo sviluppo psicologico del bambino. Uno dei più noti è quello di “madre-ambiente”. Ma cosa intende Winnicott con questo concetto? Per il neonato o un bambino piccolo, la persona che si prende cura di lui non è solo una figura affettiva LEGGI TUTTO
Noi camminiamo attraverso noi stessi…
Noi camminiamo attraverso noi stessi, incontrando ladroni, spettri, giganti, mogli, vedove, fratelli adulterini. Ma sempre incontrando noi stessi James Joice, Ulysses LEGGI TUTTO